Roibón: Seit wir im Schuljahr 2002/03 zum ersten Mal daran teilgenommen haben, hat sich einiges verändert. Heute gehört die Firmensimulation als Teil der berufvorbereitenden Praktika fest zum Curriculum der technischen Fächer in der Mittelstufe. 2005 wurde die erste Schülerfirma „Madera del Monte“ gegründet und in das Netzwerk simulierter Firmen in Argentinien CAS integriert, welches widerum ein Teil des internationalen Netzwerks „Europen“ ist, das den Austausch und die Zusammenarbeit mit erschiedlichen Übungsfirmen in der ganzen Welt ermöglicht.

Mattias: Und was ist nun die genaue Verbindung zum Themenbereich „Deutsch als Fremdsprache“?

Patzig-Bartsch: Für die berufliche Zukunft werden Fremdsprachenkenntnisse zunehmend wichtiger. Um die Schüler schon während ihrer Schulzeit zum Erlernen einer Sprache zu motivieren und gezielt auf Kontakte mit und in deutschsprachigen Unternehmen vorzubereiten, haben wir in Zusammenarbeit mit den Bildungsministerien und Schulen der einzelnen Länder und Regionen ein System entwickelt, dass Deutsch als Bestandteil der Firmensprache in die Firmensimulation integriert und das Projekt um eine neue Handlungskompetenz erweitert. Mit dem Kontext der Firmensimulation erhält die deutsche Sprache eine berufsbezogene Relevanz und kann auch unmittelbar zur Anwendung gebracht werden. Den Schulen ist es so möglich, auch Kontakte mit deutschen Firmen, Schülerfirmen und Übungsfirmen zu knüpfen und über den südamerikanischen Tellerrand hinaus zu schauen. Ein erster Schritt in diese Richtung war die Teilnahme von „Maderas del Monte“ an der Firmensimulationsmesse in Freiburg im Herbst 2010.

Reyes:                   Unsere bisherigen Erfahrungen mit dem Projekt PASCH in der San Nicolás Schule sind spektakulär, denn sie erzeugten bei den Schülern hohe Erwartungen, diese wiederum motivieren sie, weiter zu lernen und sie lernen Deutsch, um ihre Berufschancen zu erhöhen und sich um die verschiedenen Stipendien bewerben zu können.

Das Angebot Deutsch zu lernen, hat übrigens auch dazu beigetragen, die sozialen Unterschiede in sensiblen Sektoren wie in unserem zu reduzieren.

Die Einführung des Projekts Firmensimulation in die Berufsbildungszweige unsere Schule wurde enthusiastisch angenommen, weil sie die Erwartungen der Schüler bedient. Der Lehrer, der nach Argentinien gereist ist, um sich mit dem System der Übungsfirma an der PASCH-Schule in Resistencia vertraut zu machen, leitet das Projekt und wir erhoffen uns bald den ersten Nutzen. Die Vermittlungschancen für Absolventen unserer Schule sind schon jetzt durch die Deutschkenntnisse verbessert und werden sich jetzt weiter erhöhen, denn unsere Region ist bei deutschen Touristen und Firmen sehr beliebt.