Haben wir im März noch von unseren Activity Days berichtet, so fand sich Oman gerade mal wenige Tage später in der gleichen Situation wie der Rest der Welt wieder: Wir bleiben zu Hause! Schulen und Bildungseinrichtungen waren Mitte März als Erste von der Maßnahme betroffen, und so standen plötzlich alle geschlossen vor dem neuen Projekt „Onlinelernen“. Nach der ersten kurzen Schockstarre und der Frage „Wie können wir weitermachen?“ hat man in Oman wie immer mit einer Prise Gelassenheit professionell reagiert: Dank der guten Kooperation und Unterstützung durch die lokalen Telefonnetzanbieter und Betreiber der Online-Plattform ‚Mozabook‘ können die Schüler der staatlichen Schulen seit einigen Wochen kostenlosen Onlineunterricht über die Plattform und sogar das lokale Fernsehen genießen. In einem kurzen, aber intensiven Training wurden die Lehrer*innen für den Umgang mit der Plattform fitgemacht und haben die anstehenden Unterrichtseinheiten entsprechend aufbereitet. Das Fach Deutsch wird ausschließlich über Mozabook angeboten, das sehr vielseitige Gestaltungsmöglichkeiten bietet. Um den zeitversetzten Beginn dieses Onlineangebots zu kompensieren, haben die omanischen Deutschlehrer*innen allerdings keine Zeit verloren: Vom ersten Tag an haben sie zu allen ihnen zur Verfügung stehenden Möglichkeiten wie Google Classroom, Instagram, WhatsApp und und und gegriffen, um einen lückenlosen Übergang zu gewährleisten, während sich zwei Lehrer noch zusätzlich der Aufgabe annahmen, für jeweils eine Jahrgangsstufe alle noch anstehenden Unterrichtsinhalte für die Plattform vorzubereiten und zu präsentieren.
Über den Lehr- und Lernerfolg mit der Plattform werden wir berichten, die Resonanz für das individuelle Angebot der Lehrer*innen liegt jedoch bei rund erfreulichen 90%, obwohl die Teilnahme für die Schüler aufgrund der technischen Gegebenheiten (wie etwa fehlenden Internets) natürlich nicht verpflichtend ist. Aktuell ist der ‚Lockdown‘ bis zum 08. Mai in der Verlängerung gegangen. Das Gute an der Sache? Das gibt es – wie bei allem im Leben – sicherlich auch hier. Und Lernen nimmt jetzt vielleicht auch eine neue Dimension an, nicht nur auf der Onlineebene, sondern im Leben allgemein. Bis zum nächsten Mal!
Raus aus dem Klassenzimmer und rein ins Vergnügen hieß es letzte Woche für alle Deutschschüler*innen in Oman, die sich an zwei Tagen auf einem Farmgelände zwischen Maskat und Barka höchst motiviert sprachlich, kreativ und körperlich austoben konnten.
Bei einer kleinen Theaterszene auf Deutsch lachen, beim Landeskundechaosspiel erfahren, was ein Plunder oder ein Wackeldackel ist, seine Kenntnisse an der Lesestation unter Beweis stellen, Ideen zum Thema Umweltschutz sammeln, an der Kreativstation malen, omanische Leckereien zubereiten oder einfach bei Sportspielen schwitzen – das Programm war vielfältig, und unser Team sprudelte vor Ideen nur so über. Ein kleiner Höhepunkt war natürlich die Auswertung des Kartoffelsalatwettbewerbs. Sechs verschiedene Variationen hatten die Jungs kreiert und sich allesamt als Kartoffelsalatexperten profiliert, denn alle Varianten kamen einem deutschen „Original“ ziemlich nahe. Das ein oder andere fehlende Küchenwerkzeug zu Beginn hat dabei für kreative Lösungen der Zubereitung gesorgt.
Unterdessen haben die Schüler*innen an der Umweltstation alte Plastikflaschen mitgebracht und überlegt, was man daraus alles machen kann - oder wie man den Gebrauch von vornherein reduziert.
Der Winter hält langsam Einzug, die Temperaturen werden immer angenehmer und so beginnt die aktivste und schönste Zeit des Jahres hier im Golf. Die Deutschtage an allen Schulen wurden bereits durchgeführt oder sind in Planung, ein Lesewettbewerb zwischen den Schulen steht an, ein kleines Wintercamp und eine Umweltaktion ist auch in Aussicht und um das Jahr noch einmal produktiv abzuschließen, haben die omanischen Deutschlehrer vor zwei Wochen ihre Sachen gepackt und sich einige Tage in Sohar zusammengesetzt, um noch einmal Sprach- und Methodikkenntnisse aufzufrischen.
Im Sultanat geht es derzeit ziemlich aktiv und motiviert zu: Im diesem Sommer hatten erneut vier omanische Schülerinnen und Schüler zusammen mit zwei Begleitlehrer die Möglichkeit, zahlreiche unvergessliche Momente und Erfahrungen bei einem Jugend-/Sprachkurs in Duderstadt und Berlin zu sammeln. Das fast schon herbstliche Nachtreffen, bei dem die Teilnehmer bei Kaffee, Datteln und Schokolade in Erinnerungen schwelgen und uns an ihren Geschichten teilhaben lassen, lassen wir a cappella ausklingen und röhren gemeinsam in voller Lautstärke „Bitte gib mir nur ein Wort“, das gar nicht so einfach zu singen ist, wie viele vielleicht wissen. 
Im neuen Schuljahr erfreuen sich die omanischen Deutschlehrer außerdem an wachsenden Schülerzahlen in ihren Klassen und es weht ein motivierter und kreativer Wind: die Herren der jungen Deutschlernerschöpfung haben sich schon auf den Weg zum Goethe-Institut gemacht, um mal zu gucken, ‚was es da eigentlich so gibt‘ und bei ein paar Sprachspielen ihre frisch erworbenen Deutschkenntnisse angewendet. Ein so aktiver Unterricht in und außerhalb der Schule, das ist immer noch neu, und gerade das macht Deutsch ja so attraktiv. Seit diesem Schuljahr ist die Schulbuchausgabe von „Schritte“ für Oman durch eine modifizierte Version von „Beste Freunde“ nun auch in Jahrgangsstufe 12 
(nachdem der erste Band bereits im letzten Schuljahr seinen Anfang in der 11. Klasse gemacht hat) ersetzt worden und bringt frischen Wind in die klimatisierten Räume der Schulen in Maskat und Barka und das Ideenrepertoire unseres omanischen Lehrerteams. Im August besuchte uns Riham Tarhoun zusammen mit Sally Bondok aus Kairo, um gemeinsam mit dem Lehrwerk Altbekanntes erfolgreich neu zu definieren und probieren.
„Ich will Ingenieurin werden!“ - „Jura interessiert mich, ich könnte mir aber auch vorstellen, etwas mit den Händen zu machen, etwas eigenes zu produzieren.“ - junge Omanerinnen wissen genau, was sie wollen: Viele haben bereits eine ziemlich klare Vorstellung von ihren Neigungen und Talenten, ihrer Studienwahl und dem, was sie später im Leben machen wollen. All das spiegelt sich in der omanischen Gesellschaft auch wider: Frauen setzen ihre eigenen Geschäftsideen um und machen sich selbstständig, arbeiten in hohen Positionen in Ministerien und auch als Polizistinnen. 
